- le temps du repérage: nous travaillerons sur la question de l'autoportrait. Apprendre à mieux se connaître pour mieux appréhender l'autre et se créer ainsi le point de repére, de départ qui nous permettra d'aborder la question de la différence. Nous nous appuierons pour entrer dans la matière de l'autoportrait sur des documents existants: livre, roman, photos, film etc... et par la même occasion les enfants ferons connaissances avec les différent outils artistiques, médium pour se découvrir, et parler de soi.

 

 

- le temps de l'exploration: nous chercherons avec les élèves à découvrir ou à redécouvrir les lieux du collège, des entours du collége et de la Ville de Frouard pour rencontrer de manière sensible les lieux et ses habitants avec le regard décalé de la poésie. Pour ce faire, nous utiliserons nos cinq sens dans un travail tourné sur l'observation visuel, sonore, l'appréhension de l'espace à travers la matière plastique, à travers son corps par le biais de la danse et de l'improvisation théâtrale.

 

 

- le temps des rencontres: nous irons à la rencontre des habitants des lieux repérés en amont. Nous élaborerons un protocole de question afin de réaliser des interviews auprès des habitants du collège et de Frouard sur la thématique large de la différence, de l'anormalité et la normalité,. Les élèves réaliseront également des prises de vues, de croquis, récolteront des objets dans la rue, auprès des habitants, etc... comme une sorte de « musée  vivant » de Frouard et du collège. Toute cette matière sera une sorte « d'état des lieux du réel et de la vie ».

 

 

- le temps de la restitution: les élèves seront dans le temps de la mise en œuvre de la restitution. A partir de la matière récoltées, les élèves pourront se questionner sur leur réalité en regard de celle des autres. Partant de cette observation, nous essaierons ensemble de décaler le réel et d'inventer des histoires. Nous tirerons les fils des interviews pour imaginer des histoires, des monologues, de petites scènes théâtrales et des espaces pour cette restitution. Les élèves inventeront des histoires sur les objets trouvés, en créeront d'autres qui raconteront et interprètent ce qu'ils ont vécus. Les élèves travailleront également sur des bandes enregistrées, les interviews, les prises de son, pour créer un univers sonore qui viendra compléter la mise en jeu théâtrale et dansé, et la construction plastique.

 

Riches de toute cette matière, nous proposerons une restitution publique en juin 2012 qui mettra en scène et en espace, l'ensemble du travail réalisé par les élèves au cours de l'année.

 

 

Tout au long de cette aventure, un journal de bord, carnet de voyage, sera tenu par les élèves afin de travailler sur la mémoire du projet en lui même.